本次茶叙会的主题是学生极端行为的处理与应对方法。主讲老师是小学段的周艳波老师和中学段的马志军老师。

首先由小学段的周艳波老师为大家分享，周老师是一名对学生工作和学生心理健康等方面都很有经验的成熟教师，她温柔、细腻而且特别善于与学生沟通交流。

周老师主要是从三个方面来对学生的极端行为进行定义的。

第一种：暴躁。主要表现为因为一些小事甚至莫名其妙的会心情不好，并伴随着暴力行为的出现，例如：打骂同学以及损坏学校公共财物等。这类学生往往意识不到自己的行为非常的极端，并且暴躁心理无关年龄，比较难以提前控制。

第二种：偷窃。有的孩子喜欢通过偷窃将别人的东西据为己有，这种行为如果不能及时控制，对后期的教育乃至成人后的生活影响巨大，很容易发展为盗窃，社会影响极为恶劣。

第三种：自言自语。长时间的自说自话，对周边生活不停抱怨，负能量较多。如果让他停止的话，他（她）就会感觉非常委屈，觉得老师不关爱他（她），对他不好。这种孩子多半会比较自卑比较缺乏安全感。

大多数情况下是在家庭的影响下会出现这些问题，在解决这三种极端问题行为的时候需要教师更多耐心、爱心、智慧，主要应分为几个方面来应对。

1、不要随便给孩子贴标签，不能简单的将他行为上的错误表现上升到道德层面进行批评和谴责。

2、多聆听孩子内心的声音，询问的时候语调尽量轻柔，有耐心，让他知道你在关爱他，慢慢可能会敞开心扉。

中学段的马老师是位特别幽默的男老师，他对学生心理分析和辅导方面非常擅长。首先他给了见习教师们三个关键词：房子、树、人，然后让教师们每人用一张纸将所给的关键词用绘画的形式表现出来。大家都感觉很新奇，便积极的画了起来。有的人画的房子很大；有的人画的树很小；有的人还在画面中加了很多其他的元素，非常的丰富有趣。在全部画好之后马老师为大家展示出来一张坐标图，象征着精神世界和物质世界侧重点的区别以及代表的性格类型，然后对照着我们画的图对我们每个人进行具体分析。在对照的过程中见习教师们被马老师幽默诙谐的语言逗得哈哈大笑，茶叙会结束后还有几位老师意犹未尽的围着马老师继续分析。

大海能收容每一朵浪花，作为一名见习教师将把这种精神运用到日后的教师工作中去包容每一位孩子，多给孩子积极的心理暗示。对自说自话的孩子多采用行为训练、设暗号等方式增强其自信心；对于自卑抑郁的孩子应该多走进他的世界，带他多参加校内外活动，丰富他的生活，填满他的内心。同样教师自身的心理健康也尤为重要，要多参加学校开展的课外活动，积极进行自我调节，这样才能更好的为学生解决问题。

茶语飘香，笑声阵阵，这次茶叙让见习教师们受益匪浅，在实习的初期便能有如此美好的感受必将让我们此生难忘。

（付函盟撰稿）