2025年12月18日下午，毓秀学校初中语文组围绕“构建浸润课堂，贯通育人路径”开展了沉浸式美育校本研修活动，会议由教研组长佘远娟老师主持。

活动伊始，衣献红老师执教《穷人》。她先以预学单摸清学情，再在关键语句里触摸矛盾；全程不提一句口号，却让学生在沉浸式体验中完成向善的价值认同。

观摩结束，四位教师接力评课。王晓绪老师认为预学单像学情地图，精准锁定人物内心；侯萍萍老师觉得学生朗读的自然生成就是目标达成的最好证据，推窗动作更把文本主旨转译成身体课程；苏春娟老师感叹课堂用高阶问题持续点火，学生从情绪共鸣走向价值思辨；杨婉萍老师则指出托尔斯泰背景资料的适时补白，把“穷人的善”拉升到“作家的悲悯”，课堂高度由此耸立。

紧接着，张夕老师带来专题讲座《美的体悟与创造——探寻史学文本之美》。他以屈原为靶，从风骨、修辞、史学、哲思四重维度拆解文本之美，最终追问“人当为何而生”，提醒老师：美育不是看风景，而是造风景；当学生用写作、演讲、戏剧重新编码文本，美才真正完成。

最后，周秀芳校长用“三真”原则收束全程：真情节，用故事冲击情感，让人性光辉可触可感；真任务，以问题链驱动再探索，把沉浸变成可持续学习；真成长，教师先锤炼思维素养，学生才能诞生创造力。她说，好的课堂一定带着学生经历真实的学习过程，获得真实的发展提升。

一下午的沉浸式美育实践，既打通了“文本—课堂—生命”的育人通道，也为后续“美育”课程提供了可复制、可推广的鲜活范式。